オルタナティブスクール ミエールの特長
ミエールは、愛媛県松山市で唯一のオルタナティブスクールを冠する学び場です。
エルートのカルチャーを存分に引き継ぎつつ、学習内容は、「協働的な学び」と「個別的な学び」のベストミックスを一人ひとりが模索していく形となります。また、複数担任制と独自の通信簿により、評価の質を高めています。
協働的な学び クエストタイム
クエストタイムとは
「クエストタイム」とは、他者と協力して課題解決をしていく学習スタイルのことです。
ミエールでは、「クエストタイム」と呼んでいます。「クエストタイム」は1日最低２コマあり、通所生・スタッフ・外部講師・地域の方と協働しながらプロジェクトを進めていきます。
協働的な学びの具体例
以下のような活動を想定しています。
・海ゴミアートで地域活性
・食物を育て、食べるプロジェクト（補助金取得済）
・マリンスポーツをコンプリート
・昆虫採集キットを作り、昆虫学の普及活動
マイプロタイム
マイプロタイムとは
ミエールでの学習は、子どもの主体性による自由進度学習を採用しています。自由進度学習とは、子どもが自分のペースで進める学びのことで、ミエールでは、「マイプロタイム」と呼んでいます。
どんなふうに進めるの？
各生徒ごとに、目標に向かって自由な進度で学習を進めます。所属の学校の進度に合わせてもOK、復習から初めてもOK、学年よりも進んだ内容を学んでOKです。
教科によって復習、予習を使い分けることも可能です。
自由進度学習を軸に、学習指導要領に沿った学びを進めていきます。
子どもだけに任せて大丈夫？
1日の初めのミーティングでどんなふうに学習を進めていくのか、担任たちと一緒に考え、計画を立てます。
子ども一人ひとりの状態や希望の進路、興味関心に合わせて最適な学習計画を一緒に作成します
探究活動「ミエたん」
探究活動「ミエたん」とは
探究活動「ミエたん」は、子どもそれぞれの興味・関心がある事柄を主体的に探究する活動のことです。
子どもたちそれぞれが探究し、深めたい学びについて、徹底的に学びを深めていく活動です。学ぶ内容は何でもOK。
自分自身の興味関心に従って学びを深めていきます。
また、探究活動に適した場所で専門家と一緒に学びを深めていきます。
チーム担任制の導入
ミエールでは複数の担任で、クラス全員をみる「チーム担任制」を採用しています。
一人の担任に固定するのではなく、複数の担任がいることで、多様な視点から評価をすることができ、評価の正当性と信憑制が高まります。
担任たちがチームとして協力し合い、子どもの学びをサポートしていきます。
独自の通知票
ミエールでは学校の通信簿とは別に独自の通知票を学期ごとに作成します。
参加した全ての活動において、お子様の学習について複数の担任が評価をします。